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Mestre, un bambino italiano su 61 iscritti in scuola elementare: è polemica

La composizione multietnica delle classi alla Cesare Battisti di Mestre riaccende il confronto su integrazione, inclusione scolastica e gestione della diversità nelle scuole venete

by Marco Andreoli
26 Settembre 2025
Un bambino italiano su 61 iscritti a scuola: è polemica a Mestre

aula scolastica / alanews

Mestre, 26 settembre 2025 – Un solo bambino italiano su 61 iscritti alla prima elementare nella scuola primaria Cesare Battisti di Mestre, un dato che ha acceso una questione di forte dibattito tra i genitori e le istituzioni locali. La scuola, inserita nell’istituto comprensivo ‘Giulio Cesare’, è storicamente nota per il suo impegno nell’integrazione sin dagli anni Novanta, ma ora si trova al centro di una polemica che riguarda la composizione etnica degli alunni e le difficoltà di integrazione linguistica.

Un bambino italiano su 61 iscritti

Secondo quanto riportato da Il Gazzettino, solo un iscritto è di origine italiana, mentre si contano una decina di italiani di seconda generazione tra i 61 alunni. Questa forte presenza di studenti stranieri ha spinto alcuni genitori a trasferire i propri figli in altri istituti, denunciando la creazione di una sorta di “scuola-ghetto”. Le famiglie sottolineano che non si tratta di una questione di quote, ma di un problema reale dovuto al fatto che molti alunni e famiglie non parlano italiano, rendendo difficile qualsiasi discorso di integrazione senza una base linguistica comune.

L’intervento delle istituzioni locali

Il consiglio di istituto ha già contattato il Comune di Venezia per discutere della questione con l’assessore di riferimento e il sindaco, Luigi Brugnaro, che è anche proprietario della squadra di basket Reyer Venezia Mestre e figura di spicco nella città lagunare. L’assessore alla Coesione sociale, Simone Venturini, ha richiamato l’attenzione sull’importanza del ruolo del Ministero dell’Istruzione e degli Uffici scolastici nel gestire la formazione delle classi. Venturini ha sottolineato come, nonostante l’impegno ‘eroico’ degli insegnanti, con numeri così sbilanciati non si possa più parlare realmente di integrazione.

Il dibattito si inserisce in un contesto più ampio di sfide sociali ed educative legate all’inclusione e alla gestione della crescente diversità nelle scuole italiane, soprattutto nei territori metropolitani come Venezia e la sua terraferma.

Tags: ScuolaVenezia

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