Nel contesto educativo italiano, le recenti linee guida del Ministero dell’Istruzione, pubblicate in relazione alle “Nuove indicazioni per la scuola dell’infanzia e primo ciclo di istruzione 2025”, pongono un forte accento sull’importanza della lettura. Questi documenti, redatti dalla Commissione incaricata, mirano a rinnovare il curricolo scolastico, introducendo opere di narrativa contemporanea e classica, comprese letture come quelle della saga di Harry Potter e del Signore degli Anelli.
Le nuove direttive, che entreranno in vigore nell’anno scolastico 2026/2027, rappresentano un tentativo di aggiornare e arricchire il patrimonio letterario proposto agli studenti, allineandosi con le esigenze educative del XXI secolo. In un mondo in continua evoluzione, è fondamentale che le scuole si adattino e propongano testi di qualità che stimolino la curiosità e l’immaginazione degli adolescenti.
Le competenze attese nella scuola secondaria di primo grado
Secondo le “Indicazioni nazionali” relative alla scuola secondaria di primo grado, l’educazione letteraria deve continuare a sviluppare le capacità di lettura e scrittura, già avviate nella scuola primaria. La valutazione della qualità del testo e la distinzione tra testi letterari e non letterari diventano competenze fondamentali. Il Ministero sottolinea l’importanza della lettura ad alta voce e della condivisione di testi di qualità in classe, suggerendo che i docenti incoraggino gli studenti a esplorare opere di vario genere.
L’inclusione di opere come Harry Potter e il Signore degli Anelli si inserisce in questo contesto più ampio, dove le letture fantastico-epiche non solo stimolano la fantasia, ma offrono anche spunti di riflessione su temi universali come:
- L’amicizia
- Il coraggio
- La lotta tra il bene e il male
Un approccio olistico alla lettura
Il nuovo documento ministeriale suggerisce che i docenti abbiano un ruolo attivo nell’incoraggiare la lettura, sottolineando che è utile “leggere insieme agli studenti” e “far leggere loro a casa testi di buona qualità”. Oltre ai classici della letteratura, come Omero e Virgilio, si consiglia di includere saghe nordiche, romanzi cavallereschi e opere moderne. È evidente che l’intento non è solo quello di fornire una lista di letture, ma di stimolare il dibattito e la riflessione critica tra gli studenti.
I testi raccomandati non si limitano a opere di autori italiani, ma si estendono anche a importanti autori stranieri. Questo approccio internazionale riflette la diversità culturale odierna e la necessità di una formazione che prepari gli studenti a un mondo sempre più globalizzato. Libri come “L’Isola del Tesoro” di Stevenson e le opere di Jules Verne e Stephen King sono solo alcuni esempi di come le letture possono variare in termini di genere e stile, offrendo agli studenti una gamma di esperienze letterarie.
L’importanza delle graphic novel e della narrativa young adult
Un altro aspetto significativo delle nuove linee guida è l’inclusione delle graphic novel e della narrativa young adult. Questi formati, apprezzati dai giovani lettori, possono fungere da ponte verso letture più impegnative. Le graphic novel, ad esempio, offrono una combinazione di immagini e testo che può rendere la letteratura più accessibile e coinvolgente per gli studenti. La Commissione del Ministero ha riconosciuto che “è opportuno scegliere i buoni libri anche e soprattutto dalle letterature straniere”, permettendo così una maggiore libertà di scelta e di esplorazione.
In questo contesto, i docenti sono invitati a stimolare discussioni in classe, incoraggiando gli studenti a consigliare o sconsigliare i libri letti, presentando i propri pareri in modo argomentato. Queste attività non solo migliorano le capacità oratorie, ma promuovono anche un ambiente di apprendimento collaborativo e critico.
L’incontro con gli autori e la valorizzazione della scrittura
Un’altra proposta interessante contenuta nel documento è l’organizzazione di incontri con autori e autrici di libri adatti all’età degli studenti. Questi eventi non solo arricchiscono l’esperienza di lettura, ma offrono anche agli studenti l’opportunità di interagire direttamente con i creatori delle storie che hanno letto. Tale interazione può ispirare gli studenti e stimolare la loro creatività, incoraggiandoli a sviluppare le proprie narrazioni.
Parallelamente alla lettura, le nuove indicazioni pongono un forte accento sull’importanza della scrittura. La scrittura manuale e la calligrafia vengono riconosciute come strumenti fondamentali per lo sviluppo del pensiero critico e riflessivo. Questo è particolarmente rilevante in un’epoca in cui la comunicazione digitale predomina e la capacità di scrivere a mano sta diventando sempre più rara.
